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아 긴장한 모습을 볼 수 있었고 나 속상은 잘못은 없고 친구들이 나속상을 힘들게 한다고 말을
했었다. 지금은 스스로 반성도 하고 친구들에게 상담을 권하기도 한다. 지금까지 느낀것을 감정
카드에서 4개를 골라달라고 했다. 나속상 친구가 고른 카드는 재미있다, 신난다, 행복한, 편안
한 긍정적인 감정들을 골랐다. 긍정적인 감정들을 고른걸 보고 내심 뿌둣했다.
처음 속상한 마음을 말할 곳 없어서 상담실에 있는 고민쪽지를 이용한 것이 오히려 나속상이
상담을 통해 더 많은 것을 배우게 되었다고 표현해주었다.
속상이는 상담실 홍보대사가 된 것처럼 자신이 경험한 좋은 감정을 친구들에게 알려주고 친

구들과 방과 후 상담실에 함께 활동하는 모습을 자주 보게 되었다.
나속상: 언니 우리 이제 상담 안 해도 될 것 같아
소다: 그래 잘 지내고 학교 다니면서 어려운 일 있으면 언제든지 상담실에 오렴
우리는 이렇게 상담을 마치게되었다.

Ⅳ 상담하고 나서...

1. 상담 성과(친구에게 도움이 된 점)

• 우리학교는 또래 활동실을 따로 만들어주어서 또래상담과 활동이 자유롭게 이루어 질 수
있었다
• 솔직한 표현은 좋은 친구 되기에 자신감이 생김
• 내담자가 변화되는 표현의 감정을 느낄 수 있었다.
• 분노, 불안이 느껴질 때 잠! 하나, 둘, 셋은 편안함과 평온함으로 자신을 한번 더 체크하는
시간이 되었다.
• 친구들과 자주 다툼이 생기는 문제는 자신의 잘못된 표현의 감정이라는 것을 알게되었다.
• 나의 감정을 자세히 알게되니 문제해결과 적응변화가 쉬워짐을 경험하였다.

2. 상담 진행시 느낀점-잘한 점

• 인천부현동초등학교 또래상담자에 지원한 것이 첫 번째 잘한 점이다.
• 호소문제에 경청해주고, 마음공감, 친구를 배려하는 마음이 성장하였다.
• 매체활용 – 감정카드, 기초교육 상담기법, 영화테라피, 원예테라피, 보드게임 같이 함께하
는 활동은 서로 ‘통’하는 소통의 시간이 됨.
• 스스로 해결하기 어려운 문제를 또래상담자와 함께 활동하며 해결책을 찾으려고 노력함
• 친구의 부정적인 사고가 긍정적인 판단으로 변화 된 것
• 양말로 애착인형 만들기는 속상이에게 많은 의지가 되었다.

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