Page 23 - 2020 제작 서논술형 평가문항집-통합

7. 우리 문항 개발팀의 서・논술형 문항 특징 소개

앞서 말한 것처럼 문항에는 타당성과 공정성이 확보되어야 한다. 그리고 공정성 이전에 타당성이 먼저
확보되어야 한다. 우리 개발팀의 문항들은, ①이러한 타당성을 확보하기 위해 노력하였다. 타당성이라 함
은 위에서 언급하였던 것처럼 2015 개정 교육과정이 요구하는, 그리고 미래 사회가 학생들에게 요구하는
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과학과 핵심역량을 담았느냐 하는 것이다. 우리의 문항들은 각 문항마다 이러한 미래 사회의 핵심 역량을
담고자 최대한 노력하였고, 그것이 충분히 반영되어 있다.
또한 아무리 열심히 개발한 문항이라도 학교 현장에서 쓰이기에는 거리가 먼 문항이라면 그것은 쓸모가
없는 문항에 가깝다. 그러므로 우리 개발팀의 문항들은, ②중학교 현장에서의 실용성에 초점을 맞추었다.
각 문항 개발자들이 본인의 학교에서 사용해 보았던 문항을 변형・개발하여 실제 후기를 ‘출제 의도’나
‘유의 사항’ 등으로 담아놓았으며, 학생이 해당 문항에 대해 어떻게 응답할지, 선생님들이 해당 문항을 어
떻게 하면 더 쉽게 변형하여 활용할 수 있을지 ‘활용팁’을 마련해 두었다.
그리고 과학은 기본적으로 탐구를 기반으로 하는 학문이므로 문항에 되도록 ③‘탐구’ 과정이나 ‘탐구’ 결
과를 포함하였다. 그리고 가능하면 단순한 지식을 물어보기보다는, 교과서에서 나오는 외워야 하는 지식은
가능한 문제에 모두 제시한 상태에서 ④자신만의 비판적이고 창의적인 생각을 서・논술할 수 있는 문항을
2019학년도 제작
개발하고자 노력하였다. 따라서 문항을 활용하시는 선생님 본인의 수업과 평가에, ⑤해당 문항의 출제 의
도나 스토리를 활용한다면, 학생 중심 수업과 과정 중심 평가를 진행함에 있어서 도움이 되도록 문항을 개
발하였다.
평가 문항(중1・2)
마지막으로 과학이라는 과목은 이 학문의 특성상 과학적 개념이라는 지식이 구조적으로 엮여 있다. 그렇
기 때문에 어쩔 수 없이 지식을 묻는 문항이라면, ⑥새로운 자료를 제시하거나 똑같은 자료라도 그 제시
방법을 다르게 하였다. 이를 통해 학생들이 문항에서 요구하는 지식뿐만이 아닌, 그것을 포함한 자신만의
생각을 쓸 수 있도록 유도하는 문항을 개발하였다.수 있다.