Page 28 - 2020 제작 서논술형 평가문항집-통합

2015 개정 교육과정 중고등학교 과학과 서·논술형 문항집

문항 정보

학년: 중2 단원: 물질의 구성 중단원: 물질의 기본 성분 키워드: 원소의 확인, 불꽃 반응

예시 문항

다음은 원소를 확인하는 실험을 한 뒤에 학생들의 대화 내용이다.

A: 불꽃반응 실험하고 결과를 보니 질산구리와 염화구리가 같은 불꽃색을 내고 염화나트륨과 질산나
트륨의 불꽃색이 같네.
B: 그러면 네가 한 첫 번째 실험은 구리 때문에, 두 번째 실험은 나트륨 때문에 불꽃색이 나오나 봐. 아!
그러면 불꽃색을 가지고 그 물질에 어떤 원소가 들어있는지 알 수 있겠구나.
C: 음....그러면 염화 이온이나 질산 이온은 불꽃이랑 반응을 안 하는 걸까, 아니면 반응했는데도 불
꽃색이 없는 걸까?
D: 글쎄. 그것도 문제지만 어떤 물질을 불꽃에 태웠더니 빨간색이 나와서 ‘스트론튬이 들어있겠구나’
라고 예상했는데, 그 물질의 성분표를 보니 리튬이 들어있는데? 어떻게 된 거지?

(1) A가 실험에서 관찰했을 것으로 생각되는 불꽃색 2가지를 쓰시오.

(2) C는 자신이 가진 물음의 답이 궁금하여 과학 교과서를 찾아보았더니 아래와 같은 내용이 있었다.

“빛(광선)에는, 사람의 눈으로 볼 수 있는 빨강부터 보라까지의 가시광선과 사람의 눈으로는 볼
수 없는 적외선, 자외선 등의 비가시광선이 있다”

이 교과서의 내용을 반영하여 C가 자신의 물음에 아래와 같이 대답한다고 했을 때, 빈 칸에 들어갈
적절한 말을 서술하시오.
C: 아마 염화 이온이나 질산 이온은 불꽃과 반응을 하지 않았거나, 불꽃과 반응하였어도
.

(3) 위에서 D의 예상이 틀린 이유는 무엇인지 서술하시오.

(4) D가 스트론튬과 리튬을 구분하기 위해, 추가로 진행해야 할 원소 확인 방법에 대해 설명하시오.

출제 의도

불꽃색과 스펙트럼이 원소를 구분하는 방법임을, 실제 수업의 실험 상황에서 나왔던 질문을 바탕으로
재구성한 문항입니다. 평소 같은 금속 원소나 이온을 포함하면, 같은 불꽃색이 나타난다고 배우지만 비
금속 원소나 이온에 대해서는 다루지 않습니다. 자칫 교육과정의 범위를 넘어설 수 있으나, ‘교과서의
내용’ 이라는 힌트를 제공하여 문항에 쉽게 접근할 수 있도록 구성하였습니다.

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