Page 344 - 세명대30년사

영했다. 학위과정은 졸업생들에게 다시 한번 재교육(Reeducation)의 기회를 부여하는 것으로 새로운 학
과에서 정규과정 2년을 이수할 수 있도록 하는 것이었다.

다섯째, 교수업적평가 제도를 개선했다. 학생들이 사회에서 필요로 하는 미드필더로 거듭나기 위해서는
SEMYUNG UNIVERSITY 30th ANNIVERSARY
학생들을 잘 가르치고, 잘 지도해야 한다는 취지에서 주로 교육영역 부분에 대한 객관적 지표를 만들고 이
를 근거로 교수업적평가 제도를 개선했다. 교육과 학생지도의 질을 높이는 데 초점을 두고 있었으며, 강의

평가 공개 등을 추진하는 것이었다.

여섯째, 기숙형 대학(RC)을 운영했다. 1학년 신입생들을 기숙사에 수용하여 각종 교육을 실시하는 한
편, 미드필더십 강좌 및 RA 분반 활동을 통해 인성과 협동심을 기르도록 지도했다. RA를 통한 멘토시스템
으로 신입생이 대학생활에 빠르게 적응할 수 있도록 도움으로써 다양한 전공 학생들과의 교류를 통해 타

전공에 대한 이해와 견문을 넓힐 수 있도록 하는 것이었다.

제4절 「세명 2030」과 LINC플러스 사업

1) 중장기 발전계획 「세명 2030」 수립
앞서 기술한 바와 같이 「세명 2030」은 그동안의 성과 위에 학생의 다양한 경험을 중요하게 여기는 외부

여건의 변화를 반영하고 대학 구성원 전체 의견을 수렴하는 과정을 거쳐 2017년에 새롭게 계획되었고, 비
전 선포식을 통해 대학 발전방향에 대한 전 구성원의 공감대 형성 구축의 핵심축으로 인정된 바 있다.

「세명 2030」 중에서 교육 부문은 시대적 요구, 정부의 정책적 요구, 학생의 다양한 요구를 반영하고 있
는데, 사전 수요조사 결과는 아래 표와 같다.

[표 2-22] 「세명 2030」 수요 조사 결과

구분 요구사항

• 새로운 교육 패러다임에 대한 시대적 요구
시대적 요구
• 4차 산업혁명, 지능정보사회 도래 등에 대비한 교육 변화 요구

• 대학의 자율 역량 강화 및 대학 특성화와 연계한 대학구조개혁 요구
정책적 요구
• 미래 경쟁력 확보를 위한 대학의 체질 개선 요구

• 대학생활에서의 다양한 경험 요청과 직업세계 변화에 따른 적응역량에 대한 요구
수요자 요구
(세명대 구성원 인식조사 : 2016.10.26. 총 8,033명 참여(교수, 학생, 직원)

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