Page 52 - 희망의 두드림

이고 긍정적인 반응(활동에 집중하여 방향성에 잘 따르는)을 보인

다. 반면, 활동에 진지하게 참여하거나 자신의 목소리를 내어 노래

하는데 매우 취약하여 특히 노래와 합창 활동에 어려움을 보였다.
이에 치료사는 P가 상대적으로 선호하고 잘 할 수 있는 악기 연주

를 노래 활동에 함께 배치하여 자신의 책임 있는 역할을 수행함으

로써 그룹 내 자신의 존재를 긍정적으로 인식하도록 도움을 제공
하였으며, 개인 노래 연습시간을 확보하여 보다 편안하고 안정된

환경에서 치료사와의 관계를 돈독하게 유지하며 자신의 수준에 맞

는 연습 방법을 제공함으로써 노래를 부르는 활동에 점차 자신감

을 가지고 참여할 수 있도록 중재하였다. P는 세션 초기 그룹 밖
에서 자발적으로 청소를 하는 모습을 보여 치료사의 칭찬을 받거

나 자신이 즐겨하는 오목 게임에 대한 치료사의 작은 관심이 제공

될 때 이에 대해 매우 즉각적이고 긍정적으로 반응하는 모습을 보
이곤 하였다. 즉, 치료사에게 먼저 와서 말을 건네거나 자발적으로

세션 장소를 정돈하는 등의 행동을 보였으며 치료사와의 관계를

형성하는데 있어 이러한 면이 효과적으로 작용하는 것을 관찰할
수 있었다. 이는 P가 탈북 이전과 이후의 과정을 거치며 심리/정서

적으로 오랫동안 유기되었고 학교에서 요구하는 학습이나 사회적

기술에 대한 낮은 평가로 인해 위축된 정서 수준이 자신에 대한
긍정적 관심과 시선, 언어를 더욱 민감하게 수용하여 반응하는데

효과적으로 작용된 것으로 보인다.

- 요약 : P는 세션 초기에 비해 그룹 내에서 가장 큰 진보를 보이
고 있는데 P의 부정적 언어의 사용은 완전히 사라졌으며, 다른 아

동을 방해하거나 활동에 집중하여 방향성을 따르는데 어려움을 보

이는 등의 산만한 모습에서 2시간 이상 계속되는 합창 활동에 적

절한 수준으로 참여하고 있는 모습으로 변화되었다. 또한, 자신의
목소리로 노래하는 활동에 매우 자신감 없는 태도를 오랫동안 유

지하였으나 세션 하반기 종결 시점이 다가오면서 입을 벌려 소리