Page 36 - 2020 제작 서논술형 평가문항집-통합

2015 개정 교육과정 중고등학교 과학과 서·논술형 문항집

문항 정보

학년: 중2 단원: 물질의 구성 중단원: 전하를 띠는 입자 키워드: 전하, 이온, 이온의 확인

예시 문항

다음은 색을 통해 이온을 확인하는 실험이다.

[실험과정]
(가) 전류를 흐르게 할 수 있는 수용액을, 페트리 접시 높이의 반 정도까지 넣는다.
(나) 과정 (가)의 페트리 접시 양쪽에, 접시 속 수용액의 절반쯤 잠기도록 클립을 하나씩 걸친다.
(다) 양쪽 클립과 전원장치를 전선으로 각각 연결한 다음, 전원장치의 전압을 12V로 맞춘다.
(라) 페트리 접시 중앙에 황산 구리를 떨어뜨린다.
(마) 전원을 켜고 이온의 이동을 관찰한다.
(바) ㉠ 를(을) 가지고 과정 (라), (마)를 반복한다.

[실험결과 및 분석]
(가) 황산 구리를 떨어뜨렸을 때
: 푸른색 물질이 (-)극의 클립 쪽으로 이동하였다 → (-)극으로 이동하는 것은 양이온이다 →

㉡ → 그러므로 푸른색 물질은 구리 이온이다.

(나) 과망가니즈산 칼륨을 떨어뜨렸을 때
: 보라색 물질이 (+)극의 클립 쪽으로 이동하였다 → (+)극으로 이동하는 것은 음이온이다 →

과망가니즈산 칼륨 중에 음이온은 과망가니즈산 이온이다. → ㉢

[실험 후 생긴 의문]
(A) 칼륨 이온과 황산 이온은 무슨 색일까?

(1) 빈 칸 ㉠에 들어갈 물질을 쓰시오.

(2) [실험결과 및 분석]의 논리 구조를 반영했을 때, 빈 칸 ㉡과 ㉢에 들어갈 문장을 각각 서술하시오.

(3) 길동이는 (A)가 궁금하여 여러 가지 물질을 물에 녹여 보는 실험을 해 보았다. 그 후, (A)에 대한
답으로 ‘칼륨 이온과 황산 이온은 색이 없다’라는 결론을 내렸다. 길동이가 이러한 결론을 내리기
위해 물에 녹여 본 물질과 그렇게 생각한 이유를 서술하시오.

출제 의도

수업 시간에 실험을 하면서 실제 진행된 결과 분석 과정과 아이들이 던진 의문을 반영한 문항입니다.
실험의 형태를 빌려, 논리적 추론인 과학적 사고력을 측정하고자 하였으며, 또한 문항에서 주어진 의문
을 증거와 사고, 탐구를 바탕으로 해결하는 과학적 문제해결력을 측정하고자 하였습니다.

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