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Ⅲ 전문성 함양 및 관리 현황

1. 성과

가. 또래상담자를 양성하고 교육하는 지난 10여년 간의 경험을 통해 가장 효과적인 사례는 다
양한 심리적인 문제로 친구관계 및 학교생활 적응에 어려움을 호소하는 부적응 학생들과
연계하는 친구사랑 멘토링 프로그램 운영을 통해 멘티 학생이 당면 어려움을 해결 및 극
복, 학업중단 위기 극복을 조력하고 또래상담자 친구의 도움으로 즐겁고 행복한 학교생활
을 할 수 있도록 조력하는 것이었습니다.
나. 대표적으로 자살을 생각하는 고위험 학생들은 일반적으로 마음을 나누고 공감받을 수 있

는 친구가 단 한명도 없는 것을 알고, 함께할 수 있는 친구가 단 한명이라도 있다면, 심리

적 어려움 및 학교생활 상황이 상당히 달라질 수 있을 것이라는 확신을 갖게 되었습니다.
이런 마음으로 이미 기본적인 상담기법과 친구사랑을 교육받은 또래상담자가 자연스럽게
친구가 되어주는 멘토링 프로그램 운영을 통해 전반적인 학교생활은 물론 방과후, 주말 동
안 함께하는 활동까지 계획적으로 개입함 으로써 대단히 만족스러운 결과를 얻었습니다.
다. 대표적인 사례는 다음과 같습니다.

1) 현재 3학년에 재학중인 남학생은 중학교 재학 당시 5회의 자살시도를 하였고, 심한 우
울 증상으로 극심한 신체화 증상을 호소하였으며, 심한 어지럼증으로 부축해주는 학생

이 없으면 수시로 쓰러지거나 계단에서 구르는 상황까지 발생했던 학생으로, 학급에서
적응하지 못하고 거의 모든 시간을 Wee클래스에서 보내던 학생이었습니다. 하지만, 담
임교사, 학년부장, 멘토 또래상담자와 긴밀한 협의 후, 또래상담자 학부모의 동의까지
얻어서 또래상담자 4명을 동시에 멘토링 프로그램에 연계하여 시범운영 1개월을 한 결
과 매우 효과적임을 확인하고 공문 결재를 통한 공식적인 멘토링 프로그램을 운영하였
습니다. 물론 해당 멘토 또래상담자 학생에 대해서 멘토링 내용을 공문에 근거하여 학
생부 기재함을 원칙으로 하였습니다. 고등학생들에게는 대학진학의 큰 목표로 인해 학
생부 기재는 멘토링 프로그램 참여에 핵심적인 동기 제공 및 혜택을 줄 수 있습니다. 또
래상담자의 지극한 정성으로 학업중단을 심각하게 고려했던 멘티 학생은 현재까지 재

학중이며 수능시험을 앞두고 있습니다. 해당 멘티 학생은 또래상담자 친구와 Wee클래
스가 없었다면 아마도 자신은 죽었을 것이라며 또래상담자 친구와 담임교사, 그리고 저
상담교사에게 고마워하는 마음의 표현을 자주 하였으며, 학생의 부모님도 같은 마음을
전달하였습니다.

2) 자살위기 학생과 연계하여 위기를 극복한 것은 물론 관련하여 위기극복 사례 최우수상
을 수상하면서 자존감과 회복탄력성 향상으로 상급학교에 진학해서는 더욱 신나게 학
교생활을 잘하고 있는 학생도 있습니다.

322 2021년 학교폭력예방 또래상담 우수사례집