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Ⅱ. 또래상담자 및 내담자 관리 현황

가. 또래상담자 대상 일지 활용 및 작성 방법 교육

나. 온라인 수업 기간 중 매체를 활용(카카오채널)하여 또래상담자 교육
개요 및 지속적 소통 유지

다. 또래상담자에 대한 지속적 상담을 통해 또래상담자로서의 어려움,

학생으로서의 심리적 갈등 등을 관리

세부활동 운영내용

• 학생들이 스마트 수첩 활용에 대한 어려움을 토로하여 접근성을 높이기 위한
건의로 서산시청소년상담복지센터 제작 수첩 활용
• 또래간의 고민에 대한 이야기들을 수첩에 적으며 기록할 수 있도록 일지를 활
또래상담자 용하는 방법, 작성하는 방법에 대한 교육 및 작성 후 피드백 (2학기 집중적으로
마음 안전기지 일지 작성 및 피드백 활동)
• 지도교사가 또래상담자의 고충에 대한 지속적 상담, 또래상담자가 학교 생활
을 하면서 경험하는 다양한 고민에 대한 지속적 상담을 통해 또래상담자의 건
강한 심리적 안정과 학교 생활을 도움(연중 수시 지속)

• 일지 작성을 통한 또래상담 활동에 대한 정리 및 또래상담자간 사례 공유를 통
한 또래상담 활동에 대한 성찰 기회 마련
성과
• 또래상담자에 대한 상담교사의 지속적 상담을 통한 심리정서적 안정을 통해
또래상담동아리 활동의 안정적 유지 체제 구축

Ⅳ 성과

1. 성과

• 2,3학년 또래상담자를 기본교육 이수자로 제한하여 모집함으로써 솔리언또래상담교육 내
용 이외의 다양한 교육 및 프로그램 적용이 용이하였고 또래상담자의 교육 만족도 향상
• 1학년 또래상담자와 2,3학년 또래상담자를 멘토-멘티로 연결하여 동아리 내 교육활동 및
행사활동에 참여하도록 하여 학생 중심의 교육과 행사활동 진행이 원활하게 이루어질 뿐
아니라 주도적 태도와 동아리 구성원 간 협력과 관계 향상에 도움

• 학교 내 창체 동아리의 특징을 살려 또래상담 교육 및 다양한 상담과 심리학 관련 교육, 관
련 종사자와의 만남 등을 연계하여 학생들의 자발적 교육 참여도를 높이고 진로 발달과 미
래지향적 태도 함양
• 지역 내 기관(청소년상담복지센터, Wee센터 등)과 적절히 연계하여 교육과 행사 프로그램
을 진행하여 학생들의 다양한 요구를 수용하였고 관련 직업 종사자와의 자연스러운 만남을

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