Page 303 - 세명대30년사

기르고 사회의 각 전문분야에 필요한 인재를 양성하여 국가와 인류사회의 발전을 위하여 봉사·공헌함”을
제1편
목적으로 내세우고 있다. 여기에는 대학교육목표의 보편성과 구체성 그리고 지향성을 담고 있었다. 예컨 대학의 역사_
30년의 발자취
대, ‘지도자적 인격’이란 학술연구의 지도능력과 독창력을 함양하는 능력은 물론, 봉사자로서의 숭고한 자
세까지 아울러 담고 있는 개념이었다.
또한, 우리 대학의 건학이념에는 3대 교훈(校訓)으로 내건 ‘진리·창의·봉사’의 정신을 내포하고 있다. ‘학
제2편
술연구의 지도능력’은 ‘진리(眞理)’를 추구하는 정신, 곧 진리를 탐구하고 그것을 구체적으로 실천해 나감 교육활동

으로써 얻을 수 있다. ‘창의(創意)’는 ‘독창력’과 ‘창조성’의 또 다른 표현이다. ‘봉사(奉仕)’는 협동정신과
타인에 대한 깊은 배려의 정신이다. ‘협동정신’은 자아에 매몰되어 있는 것이 아니라, 보편적인 목적을 향
해 열려 있는 정신으로 그 바탕에 바로 봉사 정신이 자리잡고 있다. 따라서 우리 대학의 교훈은 건학이념 제3편

이 담고 있는 정신을 명료하게 강조하고 있는 지표이기도 하다. 연구활동
우리 대학은 대한민국 교육의 근본이념인 홍익인간의 정신을 바탕으로 과학교육·민주교육·전인교육을

통해 그 설립 정신에 따른 국가적·지역적 사명을 다하기 위해 노력하고 있다. 이러한 건학이념에 따라 진
리·창의·봉사의 교훈 아래 국가사회에 유익한 인재를 양성하여 민주국가의 발전과 나아가 세계 인류사회 제4편
학생기구 및
에 기여함을 교육목적으로 삼는다. 곧 이 시기 학칙에 명기된 교육목적을 보면 국가적 교육요청을 반영하
학생활동과 지도
기 위해 고등교육법 제28조의 목적과 건학이념을 전제로 하고 있다. 따라서 우리 대학은 대한민국 교육의

근본이념인 홍익인간의 정신을 바탕으로 건학이념을 세웠고, 이를 바탕으로 ‘학문의 진리를 탐구하는 지
성인’, ‘창의적인 사고를 소유한 전문인’, ‘사랑으로 인류에 봉사하는 세계인’을 양성하는 것을 교육목적으 제5편
대외교류·협력과
로 삼았다. 이를 바탕으로 전문지식 함양을 위한 전공심화교육, 세계화·정보화를 위한 창의적 실용교육, 지역사회 활동
지식산업사회 적응력 제고를 위한 인성교육 등을 중심으로 세명대학교 교육목표 체계도가 완성되었다.

학부·학과(전공)의 교육목표는 우리 대학의 교육목표에 따라 보편성을 가지면서 특성화를 지향하고 있
제6편
다. 그리하여 당시 학과 교육과정의 구성과 편성은 이러한 원칙을 충실하게 반영하고 있었다. 나아가 우리
교육행정,
대학은 취업지향의 전공 심화교육에 힘쓰고 있었다. 따라서 지식사회의 실무적응 능력을 높일 수 있는 실 재정 및 시설
용적 교과과정을 운영해 왔다. 산학 협동에 의한 산업체 및 관련 기관의 현장실습 교육을 강조하며, 졸업

생마다 1인 1종 이상의 자격증 취득이나 각종 공모전 입상 등을 염두에 두고 전공 관련 학업을 지도하고
제7편
있다. 창의적 실용 위주의 교육은 21세기형 지식정보화 사회에 대응하도록 구성했으며, 고품질의 교육기 대학원 및
반 조성을 위해 종합 전산망 구축을 중심으로 한 외국어와 전산 교육을 필수로 하고, 세계 유수 대학과의 대학 부속기관

교류를 통한 국제 수준의 교과과정을 운영하고 있는 중이다.

또한, 산업현장 적응력 제고를 위한 인성교육에 주안점을 두고 있다. 긍정적인 인성을 지니고 예의 바른
세명인 육성을 위한 프로그램을 확충하고, 올바른 직업관을 갖도록 정신함양교육에도 배려하고 있다. 따
라서 이러한 교육지표는 세명인이 세명대학교의 이미지로 자부심을 느끼고 대학은 세명인의 정체성(正體

性)을 마련하는 터전임을 부각시키는 데 있다.

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