CONTENTS 致辞 04 教育制度 学制•学期、幼儿教育、小学教育 30 初中教育、高中教育 31 特殊教育、选择性教育、 32 多元文化/世界公民教育、 文化艺术教育 首尔教育的重点课题 首尔教育的方向 06 未来 教室革命 22 教育厅现状 激活人文、科学和艺术体育教育 22 组织与预算现状 34 自主开拓发展方向 23 地区教育支援厅分布图 36 教育环境和空间创新 23 首尔教育的愿景 学校现状 36 构建学习自律运营体制 23 令所有人幸福的 08 沿革 37 创新未来教育 责任 地区教育支援厅介绍 加强教育的公共性 24 教育支援厅 38 基础知识水平责任 24 恢复教育的希望阶梯 25 教育指标 构建守护安全的坚实学校 25 直属机关介绍 勇于提问的教室、 10 支援身心健康成长 25 教育研究信息院 38 充满友爱的学校、 科学展览馆、教育研修院 39 铸就生活的教育 自治 学生教育院、学校保健振兴院 40 培养和平感性和民主市民性 26 幼儿教育振兴院、学生体育馆 41 尊重生命和权利的教育 26 教育设施管理本部、 42 扩大自律和责任的自治经验 27 图书馆•终身学习馆 首尔教育的政策方向 与学生家长、市民共同缔造更 27 面向未来的创新教育 14 加广阔的学校 激发所有人可能性的责任教育 14 以现场为中心的教育行政组织 27 支援中心运营现状 地址
首尔市钟路区松月街48（新门路2街2-77） 和平和共存的民主市民教育 15 和文化 咨询 +82-2-1396 首尔市教育厅中心介绍 43 教育厅值班室 +82-735-7966 安全和舒适的教育环境 16 FAX +82-3999-785 参与和交流的教育自治 17 Homepage www.sen.go.kr CONTENTS 致辞 04 教育制度 学制•学期、幼儿教育、小学教育 30 初中教育、高中教育 31 特殊教育、选择性教育、 32 多元文化/世界公民教育、 文化艺术教育 首尔教育的重点课题 首尔教育的方向 06 未来 教室革命 22 教育厅现状 激活人文、科学和艺术体育教育 22 组织与预算现状 34 自主开拓发展方向 23 地区教育支援厅分布图 36 教育环境和空间创新 23 首尔教育的愿景 学校现状 36 构建学习自律运营体制 23 令所有人幸福的 08 沿革 37 创新未来教育 责任 地区教育支援厅介绍 加强教育的公共性 24 教育支援厅 38 基础知识水平责任 24 恢复教育的希望阶梯 25 教育指标 构建守护安全的坚实学校 25 直属机关介绍 勇于提问的教室、 10 支援身心健康成长 25 教育研究信息院 38 充满友爱的学校、 科学展览馆、教育研修院 39 铸就生活的教育 自治 学生教育院、学校保健振兴院 40 培养和平感性和民主市民性 26
幼儿教育振兴院、学生体育馆 41 尊重生命和权利的教育 26 教育设施管理本部、 42 扩大自律和责任的自治经验 27 图书馆•终身学习馆 首尔教育的政策方向 与学生家长、市民共同缔造更 27 面向未来的创新教育 14 加广阔的学校 激发所有人可能性的责任教育 14 以现场为中心的教育行政组织 27 支援中心运营现状 地址 首尔市钟路区松月街48（新门路2街2-77） 和平和共存的民主市民教育 15 和文化 咨询 +82-2-1396 首尔市教育厅中心介绍 43 教育厅值班室 +82-735-7966 安全和舒适的教育环境 16 FAX +82-3999-785 参与和交流的教育自治 17 Homepage www.sen.go.kr 致辞 从“第一名主义教育” 到“个性化教育”、 如今的韩国教育 正前进在一条全新的道路之上。 迄今为止，韩国的教育模式都是以赶超先进国家为目标的“追赶教育” 和“第一名主义教育”。但是，以现代化和技术发展为特点的现代社会 迫切需要以全新的教育模式以来培养符合社会特点的人才。 首尔教育将冲破“第一名主义教育”的局限，追求“个性化教育”。 即，追求可帮助每名学生发展各自特有个性并实现其独一无二的价值的 教育。为了打造可以确保学生的创造性和多样性百花齐放的教室，正在 从多方面进行努力。 为了确保学生能够成为具有创造性的民主市民，首尔教育将积极实施
应对未来的创新教育。为了通过“勇于提问的教室”“充满友爱的学 校”“铸就生活的教育”使学习本身成为一种快乐、令人乐享其中的活 动，特计划建立“清晨心动学校”。 首尔教育的主人是学生、教职员工、学生家长和市民。 有句话这样说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”首尔教 育将与各位携手，共同开创全新道路。期望大家今后能够继续关注并大 力支持首尔教育，帮助首尔教育变得越发充实。 谢谢。 首尔特别市教育监 曹喜昖 04 05 致辞 从“第一名主义教育” 到“个性化教育”、 如今的韩国教育 正前进在一条全新的道路之上。 迄今为止，韩国的教育模式都是以赶超先进国家为目标的“追赶教育” 和“第一名主义教育”。但是，以现代化和技术发展为特点的现代社会 迫切需要以全新的教育模式以来培养符合社会特点的人才。 首尔教育将冲破“第一名主义教育”的局限，追求“个性化教育”。 即，追求可帮助每名学生发展各自特有个性并实现其独一无二的价值的 教育。为了打造可以确保学生的创造性和多样性百花齐放的教室，正在 从多方面进行努力。 为了确保学生能够成为具有创造性的民主市民，首尔教育将积极实施 应对未来的创新教育。为了通过“勇于提问的教室”“充满友爱的学 校”“铸就生活的教育”使学习本身成为一种快乐、令人乐享其中的活 动，特计划建立“清晨心动学校”。 首尔教育的主人是学生、教职员工、学生家长和市民。
有句话这样说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”首尔教 育将与各位携手，共同开创全新道路。期望大家今后能够继续关注并大 力支持首尔教育，帮助首尔教育变得越发充实。 谢谢。 首尔特别市教育监 曹喜昖 04 05 01 首尔教育的方向 培养具有创造性的民主市民的 创新未来教育 教育的愿景 教育指标 政策方向 勇于提问的教室 面向未来的创新教育 充满友爱的学校 激发所有人可能性的责任教育 铸就生活的教育 和平和共存的民主市民教育 参与和交流的教育自治 安全和舒适的教育环境 06 07 01 首尔教育的方向 培养具有创造性的民主市民的 创新未来教育 教育的愿景 教育指标 政策方向 勇于提问的教室 面向未来的创新教育 充满友爱的学校 激发所有人可能性的责任教育 铸就生活的教育 和平和共存的民主市民教育 参与和交流的教育自治 安全和舒适的教育环境 06 07 02 首尔教育的愿景 培养具有创造性的民主市民的 创新未来教育 “创新未来教育”是指通过教育 创新开启孩子们的未来的教育。 创新未来教育是通过教育创新开启希望未来的过程。 从习惯于被动、管制的教育转变为自主且充满创造性的民主教 育，从以语数英为主的成绩至上教育转变为促进智力、感性和 人性均衡发展的教育，以此培养未来社会所需创造性思考能力 和沟通、合作的领导力。 08 09 02 首尔教育的愿景 培养具有创造性的民主市民的
创新未来教育 “创新未来教育”是指通过教育 创新开启孩子们的未来的教育。 创新未来教育是通过教育创新开启希望未来的过程。 从习惯于被动、管制的教育转变为自主且充满创造性的民主教 育，从以语数英为主的成绩至上教育转变为促进智力、感性和 人性均衡发展的教育，以此培养未来社会所需创造性思考能力 和沟通、合作的领导力。 08 09 03 教育指标 勇于提问的教室 充满友爱的学校 铸就生活的教育 “勇于提问的教室”“充满友爱的学校”“铸就生活的 教育”是为孩子们树立梦想的理想学校状态，也是首 尔教育努力追求的最佳教育方式。 “勇于提问的教室”是学生学习和生活的主要场所——教室的理 想状态，比起寻找正确答案，教室应该充满鲜活创意。 “充满友爱的学校”是在实施教育活动的所有空间，充满对彼此 的深刻关怀和温馨的和谐场面。 “铸就生活的教育”是首尔各类教育活动最终须实现的目标，即 对“首尔教育是为了什么”这一问题给出的答案，意味着找回 生活真正价值的“生活教育”。 10 11 03 教育指标 勇于提问的教室 充满友爱的学校 铸就生活的教育 “勇于提问的教室”“充满友爱的学校”“铸就生活的 教育”是为孩子们树立梦想的理想学校状态，也是首 尔教育努力追求的最佳教育方式。 “勇于提问的教室”是学生学习和生活的主要场所——教室的理 想状态，比起寻找正确答案，教室应该充满鲜活创意。
“充满友爱的学校”是在实施教育活动的所有空间，充满对彼此 的深刻关怀和温馨的和谐场面。 “铸就生活的教育”是首尔各类教育活动最终须实现的目标，即 对“首尔教育是为了什么”这一问题给出的答案，意味着找回 生活真正价值的“生活教育”。 10 11 04 首尔教育的政策方向 1 面向未来的创新教育 2 激发所有人可能性的责任教育 3 和平和共存的民主市民教育 4 安全和舒适的教育环境 5 参与和交流的教育自治 04 首尔教育的政策方向 1 面向未来的创新教育 2 激发所有人可能性的责任教育 3 和平和共存的民主市民教育 4 安全和舒适的教育环境 5 参与和交流的教育自治 首尔教育的政策方向 1 面向未来的创新教育 “面向未来的创新教育”是指通过创新教育，使孩子们成为主 角，培养其在人工智能时代、第四次工业革命时代生存的力 量。这一点已经超越了一期“培养智力、感性和人性的创意教 育”所追求的人类形象，集中表现了首尔教育所追求的创新教 育和未来教育的形象。 2 激发所有人可能性的责任教育 “对所有人都有可能性的责任教育”是首尔市教育厅的信念， 要通过实现正义的差等确保所有学生在教育的世界里不遭受不 平等对待。同时，这也是首尔市教育厅的坚定意志，要向不同 家庭环境出身的孩子提供相同的教育，借此缓和教育不平等。 3 和平和共存的民主市民教育 通过“和平和共存的民主市民教育”帮助孩子们在日常生活中
实践民主主义，同时培养他们作为一个拥有独立人权之人生活 的最基本能力。 14 15 首尔教育的政策方向 1 面向未来的创新教育 “面向未来的创新教育”是指通过创新教育，使孩子们成为主 角，培养其在人工智能时代、第四次工业革命时代生存的力 量。这一点已经超越了一期“培养智力、感性和人性的创意教 育”所追求的人类形象，集中表现了首尔教育所追求的创新教 育和未来教育的形象。 2 激发所有人可能性的责任教育 “对所有人都有可能性的责任教育”是首尔市教育厅的信念， 要通过实现正义的差等确保所有学生在教育的世界里不遭受不 平等对待。同时，这也是首尔市教育厅的坚定意志，要向不同 家庭环境出身的孩子提供相同的教育，借此缓和教育不平等。 3 和平和共存的民主市民教育 通过“和平和共存的民主市民教育”帮助孩子们在日常生活中 实践民主主义，同时培养他们作为一个拥有独立人权之人生活 的最基本能力。 14 15 首尔教育的政策方向 5 参与和交流的教育自治 今后，教育不再是学校的专属品，而是整个社会所有人的共有 物。在这一前提下，将加强开放性市民合治（合作统治）和教 育共同体的自治力量，以此令所有人成为首尔教育的主人公， 共同向教育先进国迈进。 4 安全和舒适的教育环境 “安全和舒适的教育环境”是首尔市教育厅的承诺——要确保 具备所有教育活动基本条件的学生的安全和健康。 16 17 首尔教育的政策方向 5
参与和交流的教育自治 今后，教育不再是学校的专属品，而是整个社会所有人的共有 物。在这一前提下，将加强开放性市民合治（合作统治）和教 育共同体的自治力量，以此令所有人成为首尔教育的主人公， 共同向教育先进国迈进。 4 安全和舒适的教育环境 “安全和舒适的教育环境”是首尔市教育厅的承诺——要确保 具备所有教育活动基本条件的学生的安全和健康。 16 17 05 首尔教育的重点课题 05 首尔教育的重点课题 首尔教育的重点课题 通过三个关键词看 自治 所有人成为主体， 首尔教育主要业务 共同开拓更加广阔的世界 1. 培养和平感性和民主市民性 2. 尊重生命和权利的教育 未来 未来人才， 3. 扩大自律和责任的自治经验 4. 与学生家长、市民共同缔造更加广阔的学校 培养于“未来” 5. 以现场为中心的教育行政组织和文化 1. 教室革命 2. 激活人文、科学和艺术体育教育 3. 自主开拓发展方向 4. 教育环境和空间创新 5. 构建学习自律运营体制 责任 更加广阔、深入、 细致的责任 1. 加强教育的公共性 2. 基础知识水平责任 3. 恢复教育的希望阶梯 4. 构建守护安全的坚实学校 5. 支援身心健康成长 20 20 21 21 首尔教育的重点课题 通过三个关键词看 自治 所有人成为主体， 首尔教育主要业务 共同开拓更加广阔的世界 1. 培养和平感性和民主市民性 2.
尊重生命和权利的教育 未来 未来人才， 3. 扩大自律和责任的自治经验 4. 与学生家长、市民共同缔造更加广阔的学校 培养于“未来” 5. 以现场为中心的教育行政组织和文化 1. 教室革命 2. 激活人文、科学和艺术体育教育 3. 自主开拓发展方向 4. 教育环境和空间创新 5. 构建学习自律运营体制 责任 更加广阔、深入、 细致的责任 1. 加强教育的公共性 2. 基础知识水平责任 3. 恢复教育的希望阶梯 4. 构建守护安全的坚实学校 5. 支援身心健康成长 20 20 21 21 首尔教育的重点课题 未来 未来人才，培养于“未来” 4. 教育环境和空间创新 1. 教室革命 • 共同摸索空间的教育意义和作用，准备未来的创 意、感性校园空间创新 • 为了实现以学生为中心的教学创新，加强“教育 • 创建适合学习、休息和娱乐的校园空间 课程-教学-评估”能力、自律性和关联性 • 创建引领创新未来教育和学校自治的公共教育 创新模式 3. 自主开拓发展方向 2. 激活人文、科学和艺术体育教育 • 构建符合学生个性的发展方向教育支援体系， 提供探索多元化发展方向的机会 • 通过未来职业社会所需核心能力教育，培养创意 •普及同阅读同成长的读书文化 融合型技术人才 • 培养善于共鸣、沟通、分享与合作，并能以创新 方式解决问题的创意融合型人才 • 扩大学校艺术活动表现机会并激活自律体育活动 5.
构建学习自律运营体制 • 充实运营学校运营委员会和学生家长会，激活教 员学习共同体 • 为建立学校自律运营体制基础，扩大学校基本运 营费用并减轻行政业务负担 22 23 首尔教育的重点课题 未来 未来人才，培养于“未来” 4. 教育环境和空间创新 1. 教室革命 • 共同摸索空间的教育意义和作用，准备未来的创 意、感性校园空间创新 • 为了实现以学生为中心的教学创新，加强“教育 • 创建适合学习、休息和娱乐的校园空间 课程-教学-评估”能力、自律性和关联性 • 创建引领创新未来教育和学校自治的公共教育 创新模式 3. 自主开拓发展方向 2. 激活人文、科学和艺术体育教育 • 构建符合学生个性的发展方向教育支援体系， 提供探索多元化发展方向的机会 • 通过未来职业社会所需核心能力教育，培养创意 •普及同阅读同成长的读书文化 融合型技术人才 • 培养善于共鸣、沟通、分享与合作，并能以创新 方式解决问题的创意融合型人才 • 扩大学校艺术活动表现机会并激活自律体育活动 5. 构建学习自律运营体制 • 充实运营学校运营委员会和学生家长会，激活教 员学习共同体 • 为建立学校自律运营体制基础，扩大学校基本运 营费用并减轻行政业务负担 22 23 首尔教育的重点课题 责任 更加广阔、深入、细致的责任 3. 恢复教育的希望阶梯 1. 加强教育的公共性 • 构建教育福利安全网并提供符合教育弱
势群体学生特性的针对型支援 • 为缩小教育差距而具体构建公平的学校体制， • 为满足照看需求扩大并加强照看服务 推进减少民办教育对策 • 加强幼儿园和私立学校的公共性与责任感 4. 构建守护安全的坚实学校 • 为保护学生的学习权利并帮助其健康成长， 构建安全的教育环境 • 加强以体验为中心的安全教育和危机处理能力 2. 基础知识水平责任 • 对学习较为迟缓的学生提供系统性预防- 诊断-个性化支援 • 加强特殊教育能力并扩大对特殊教育相关 服务的支援 • 针对无法适应校园生活的学生，构建学生 生活安全网以提供预防和治疗 5. 支援身心健康成长 • 通过免费环保供餐和饮食生活教育，培养 健康管理能力并形成正确的饮食习惯 • 为促进学生健康成长发育和预防疾病，培养学校 24 保健管理能力 25 首尔教育的重点课题 责任 更加广阔、深入、细致的责任 3. 恢复教育的希望阶梯 1. 加强教育的公共性 • 构建教育福利安全网并提供符合教育弱 势群体学生特性的针对型支援 • 为缩小教育差距而具体构建公平的学校体制， • 为满足照看需求扩大并加强照看服务 推进减少民办教育对策 • 加强幼儿园和私立学校的公共性与责任感 4. 构建守护安全的坚实学校 • 为保护学生的学习权利并帮助其健康成长， 构建安全的教育环境 • 加强以体验为中心的安全教育和危机处理能力 2. 基础知识水平责任 •
对学习较为迟缓的学生提供系统性预防- 诊断-个性化支援 • 加强特殊教育能力并扩大对特殊教育相关 服务的支援 • 针对无法适应校园生活的学生，构建学生 生活安全网以提供预防和治疗 5. 支援身心健康成长 • 通过免费环保供餐和饮食生活教育，培养 健康管理能力并形成正确的饮食习惯 • 为促进学生健康成长发育和预防疾病，培养学校 24 保健管理能力 25 首尔教育的重点课题 3. 扩大自律和责任的自治经验 自治 所有人成为主体，共同开拓更加广 • 通过激活以自律和参与为中心的学生自治活动， 阔的世界 • 构建民主校园文化 培养作为学习和成长主体，引领生活变化的学生 市民能力 1. 培养和平感性和民主市民性 • 培养和平感性并增进和平教育能力 • 激活世界公民教育，在尊重差异和多样性的基础 上，致力于追求共存与共生 2. 尊重生命和权利的教育 • 为了可持续未来，培养了解并实践环境和生命价 值的生态市民 • 通过增进首尔教育共同体的性权利并提高性认知 4. 与学生家长、 理解力，改善组织文化 市民共同缔造更加广阔的学校 • 通过学校、家庭、地区社会共同开展的杜绝校园 暴力活动，构建安全愉快的校园文化 • 反映学校成员的各类需求，实现符合学校实际情 况和特色的教育 • 通过扩大市民的教育政策参与并加强决断力， 实现基于社会协议的教育政策 • 为确保儿童和青少年作为生活主体幸福成
长，构建校园-社区教育共同体 5. 以现场为中心的教育行政组织和文化 • 为加强现场支援，通过组织结构重整推进有效的 创新未来教育 • 灵活利用可满足各种行政需求的有效人力，构建 26 合作体系 27 首尔教育的重点课题 3. 扩大自律和责任的自治经验 自治 所有人成为主体，共同开拓更加广 • 通过激活以自律和参与为中心的学生自治活动， 阔的世界 • 构建民主校园文化 培养作为学习和成长主体，引领生活变化的学生 市民能力 1. 培养和平感性和民主市民性 • 培养和平感性并增进和平教育能力 • 激活世界公民教育，在尊重差异和多样性的基础 上，致力于追求共存与共生 2. 尊重生命和权利的教育 • 为了可持续未来，培养了解并实践环境和生命价 值的生态市民 • 通过增进首尔教育共同体的性权利并提高性认知 4. 与学生家长、 理解力，改善组织文化 市民共同缔造更加广阔的学校 • 通过学校、家庭、地区社会共同开展的杜绝校园 暴力活动，构建安全愉快的校园文化 • 反映学校成员的各类需求，实现符合学校实际情 况和特色的教育 • 通过扩大市民的教育政策参与并加强决断力， 实现基于社会协议的教育政策 • 为确保儿童和青少年作为生活主体幸福成 长，构建校园-社区教育共同体 5. 以现场为中心的教育行政组织和文化 • 为加强现场支援，通过组织结构重整推进有效的 创新未来教育 •
灵活利用可满足各种行政需求的有效人力，构建 26 合作体系 27 首尔特别市教育厅介绍 教育制度 直属机关介绍 学制•学期 教育研究信息院 幼儿教育 科学展览馆 小学教育 教育研修院 初中教育 学生教育院 高中教育 幼儿教育振兴院 特殊教育 学校保健振兴院 选择性教育 学生体育馆 多元文化/世界公民教育 教育设施管理本部 文化艺术教育 图书馆•终身学习馆 教育厅现状 支援中心运营现状 组织现状 首尔市教育厅中心介绍 预算现状 地区教育支援厅分布图 学校现状 沿革 地区教育支援厅介绍 教育支援厅 首尔特别市教育厅介绍 教育制度 直属机关介绍 学制•学期 教育研究信息院 幼儿教育 科学展览馆 小学教育 教育研修院 初中教育 学生教育院 高中教育 幼儿教育振兴院 特殊教育 学校保健振兴院 选择性教育 学生体育馆 多元文化/世界公民教育 教育设施管理本部 文化艺术教育 图书馆•终身学习馆 教育厅现状 支援中心运营现状 组织现状 首尔市教育厅中心介绍 预算现状 地区教育支援厅分布图 学校现状 沿革 地区教育支援厅介绍 教育支援厅 教育制度 学龄 年龄 29 23 28 22 27 21 26 20 19 研究生院 25 24 18 高等教育 17 23 22 16 15 大学 产业 教育 广播通 技术 21 14 大学 大学 专科大学 信大学 大学 各类学校 远程 公司内 20 13 大学
部大学 19 18 12 广播通 11 高中 信高中 高等技 各类 17 10 术学校 学校 16 中等教育 15 9 8 初中 高等公 各类 特殊学校 14 13 7 民学校 学校 12 6 11 5 公民学校 10 4 小学 初等教育 9 3 8 初中教育 2 7 1 6 幼儿园 学龄前 5 学校 4 初中入学自1969年起实施免试制度，所有有意入学初中者均被分 3 配于居住地附近学校，学习年限是三年。 自2002学年度起陆续实施初中免费义务教育制度，从2004年至今， 学制 基本学制：分为小学、初中、高中、大学，学年分别采用6-3-3-4年制 所有初中生均正在享受免费义务教育优惠。初中的教育是以小学 特别学制：正规教育课程规定之教育，有广播通信高中、高等技术学校、高等公民学校等。 教育的成果为基础，重点培养学生日常生活和学习过程中所需基 本能力，养成正直的人性和民主市民资质。 学期 每学年分为两个学期，第一学期为3月1日至8月末，第二学期为9月1日至翌年2月末。 幼儿教育 小学教育 高中教育 幼儿园是为3周岁至小学入学前幼儿提供教育而设立并运营的学 小学属于免费义务教育阶段，原则上入学年龄是6周岁，但若经 校。幼儿园教育课程的目的是确保3~5周岁幼儿的身心健康、和 判断，5周岁儿童同样具备研修能力，可在学校接收能力允许的
谐发育，同时形成民主市民的基础。为此，主要是由身体运动和 范围内就学。学习年限是6年。首尔市内共有600余所小学，为 高中教育的学习年限是三年，以初中教育的成果为基础，重点开 健康、人际交流、社会关系、艺术经验、自然探索五大领域构成 413314名（以2019年4月1日为准）学生提供教育。《中小学教育法》 拓符合学生个性和素质的发展方向，培养能够与世界进行沟通的 的“3~5周岁各年龄段分享课程”。 第三十八条规定，小学的教育目的是“提供国民生活所需基础初 民主市民资质。此外，设立有外语高中、国际高中、科学高中、 首尔市教育厅管辖内共有超过884家幼儿园，为91195名幼儿提供 级教育。”小学的教育目标以上述教育目的为基础，重点培养学 艺术高中、体育高中和特性化高中，尽可能开发各领域学生的 教育。首尔市教育厅致力于通过运营幼儿园教育课程和形式多样 生的日常生活和学习过程中所需基本习惯和基础能力，养成正直 潜力。 的课后课程满足学生家长的需求，构建令孩子们幸福的幼儿园。 的人性。小学的课程分为教学科目教育课程和创造性体验活动， 特别值得一提的是，通过运营提供优质教育和保育服务的“教育 其中教学科目包括语文、社会/道德、数学、科学/实用课、体 看护（EduCare）”促进幼儿的综合发育，令学生家长放心，可以 育、艺术（音乐/美术）、英语。但是，一、二学年的教学科目为
专心处理工作和家务。同时，通过学费支援，确保在人生起点提 语文、数学、正确的生活、智慧的生活和快乐的生活。 供同等的教育机会，减轻学生家长的教育费用负担，加强国家对 幼儿教育的责任。 30 31 教育制度 学龄 年龄 29 23 28 22 27 21 26 20 19 研究生院 25 24 18 高等教育 17 23 22 16 15 大学 产业 教育 广播通 技术 21 14 大学 大学 专科大学 信大学 大学 各类学校 远程 公司内 20 13 大学 部大学 19 18 12 广播通 11 高中 信高中 高等技 各类 17 10 术学校 学校 16 中等教育 15 9 8 初中 高等公 各类 特殊学校 14 13 7 民学校 学校 12 6 11 5 公民学校 10 4 小学 初等教育 9 3 8 初中教育 2 7 1 6 幼儿园 学龄前 5 学校 4 初中入学自1969年起实施免试制度，所有有意入学初中者均被分 3 配于居住地附近学校，学习年限是三年。 自2002学年度起陆续实施初中免费义务教育制度，从2004年至今， 学制 基本学制：分为小学、初中、高中、大学，学年分别采用6-3-3-4年制 所有初中生均正在享受免费义务教育优惠。初中的教育是以小学 特别学制：正规教育课程规定之教育，有广播通信高中、高等技术学校、高等公民学校等。
教育的成果为基础，重点培养学生日常生活和学习过程中所需基 本能力，养成正直的人性和民主市民资质。 学期 每学年分为两个学期，第一学期为3月1日至8月末，第二学期为9月1日至翌年2月末。 幼儿教育 小学教育 高中教育 幼儿园是为3周岁至小学入学前幼儿提供教育而设立并运营的学 小学属于免费义务教育阶段，原则上入学年龄是6周岁，但若经 校。幼儿园教育课程的目的是确保3~5周岁幼儿的身心健康、和 判断，5周岁儿童同样具备研修能力，可在学校接收能力允许的 谐发育，同时形成民主市民的基础。为此，主要是由身体运动和 范围内就学。学习年限是6年。首尔市内共有600余所小学，为 高中教育的学习年限是三年，以初中教育的成果为基础，重点开 健康、人际交流、社会关系、艺术经验、自然探索五大领域构成 413314名（以2019年4月1日为准）学生提供教育。《中小学教育法》 拓符合学生个性和素质的发展方向，培养能够与世界进行沟通的 的“3~5周岁各年龄段分享课程”。 第三十八条规定，小学的教育目的是“提供国民生活所需基础初 民主市民资质。此外，设立有外语高中、国际高中、科学高中、 首尔市教育厅管辖内共有超过884家幼儿园，为91195名幼儿提供 级教育。”小学的教育目标以上述教育目的为基础，重点培养学 艺术高中、体育高中和特性化高中，尽可能开发各领域学生的
教育。首尔市教育厅致力于通过运营幼儿园教育课程和形式多样 生的日常生活和学习过程中所需基本习惯和基础能力，养成正直 潜力。 的课后课程满足学生家长的需求，构建令孩子们幸福的幼儿园。 的人性。小学的课程分为教学科目教育课程和创造性体验活动， 特别值得一提的是，通过运营提供优质教育和保育服务的“教育 其中教学科目包括语文、社会/道德、数学、科学/实用课、体 看护（EduCare）”促进幼儿的综合发育，令学生家长放心，可以 育、艺术（音乐/美术）、英语。但是，一、二学年的教学科目为 专心处理工作和家务。同时，通过学费支援，确保在人生起点提 语文、数学、正确的生活、智慧的生活和快乐的生活。 供同等的教育机会，减轻学生家长的教育费用负担，加强国家对 幼儿教育的责任。 30 31 教育制度 文化艺术教育 特殊教育 首尔市教育厅为培养学生的艺术鉴赏能力和创造力，正在支援与 学校教育课程相关的教学科目融合艺术教育和丰富多彩的艺术 首尔市的国立、公立和私立特殊学校共有31所，就读学生达4362 体验学习。自2017年起，在全韩国率先面向所有初中开展合作 名。而在开设于幼儿园、小学、初中和高中的1372个特殊班级 综合艺术活动，在一个学期以上的时间内，由班级所有学生分配 中，正在为6246名残疾学生提供综合教育。 在特殊教育机关，以被选为十个领域的特殊教育对象的残疾学生 多元文化 / 世界公民教育
角色，在音乐剧、话剧、电影等领域中择一进行体验。自2019年 为对象，正在提供幼儿园、小学、初中、高中（包括专业课）课 起，该活动应用范围正在逐步拓展至小学和高中。此外，每个区 建立了三座“首尔创意艺术教育中心”，开展有丰富多彩且具有 程的教育。此外，通过为残疾学生提供适当的便利、构建残疾学 创意性
