Page 40 - 2021드림스타트 사례집

2021 드림스타트 우수사례관리 경진대회 수상작 사례집

▒ 드림이의 자아 찾기
맞춤형 부모교육을 받은 드림이 엄마는 큰아들의 문제행동과 드림이의 소극적인 언어, 행동을 개선하고 싶은
욕구를 표현하여 3년간 소그룹부모교육에 참여할 수 있도록 연계하였다. 드림이 엄마가 공공근로 중에도 부모

교육에 참여할 수 있도록 실제 공공근로를 하는 완주군청소년 문화의 집 강의실을 대관하여 소그룹 부모교육을
진행하였고, 이를 통해 자녀와의 건강한 소통방법은 물론 올바른 양육방식 습득을 통해 긍정적 변화를 이끌어
내고자 하였다. 뿐만 아니라 엄마가 매주 수요일 드림이를 데리고 치료기관을 방문하여 인지치료 및 심리운동
치료를 꾸준하게 하도록 양육자 역할을 해주면서 아동의 인지, 정서적 문제 해결에 결정적인 역할을 해주었다.

드림이 엄마는 드림이 학교생활에 있어 문제행동에 대한 전화를 수시로 받았다. 그럴 때면 드림이는 “엄마
학교에 오지 마!”라고 하였고, 그런 드림이를 보며 엄마는 어떻게 해야 할지 몰라 내가 담임교사와 면담을 하여
아동의 욕구와 문제를 파악하고자 노력했다. 드림이는 잦은 가정폭력 노출로 긴장과 불안한 정서 상태를 보였고
인지발달 역시 또래수준에 미치지 못하여 심리적으로 더 위축되어 자기표현을 거의 하지 못하는 상황이었다.
나와 처음 만난 3학년부터 5학년 1학기까지도 모든 질문에 “응”으로 대답을 하는 아이였다. 또한 드림이는 아빠와
같이 밥 먹는 것도 싫어할 정도로 한 공간에 있으려 하지 않았고 나와 손잡고 프로그램에 참여하러 갈 때 아빠를

만나면 가로수 뒤로 숨는 행동을 하였다. 그리고 3학년 담임교사와의 상담에서는 아동의 컨닝 습관과 또래보다
낮은 학습상태에 대한 문제를 듣게 되었다. 뿐만 아니라 드림이가 친구들에게 시비를 잘 걸어 싸움이 잦아 또래
관계에도 어려움이 이야기를 들었다.

드림이 아빠는 학교에서 체험활동으로 비용이 발생되면 학교에 찾아가 “학교는 의무교육인데 왜! 돈을 내라고
하냐.”라며 폭언과 행패를 부렸다. 그럴 때 마다 드림이는 한없이 작아졌고, 그런 일들이 잦아질수록 자존감도
떨어졌다. 이러한 드림이와 여러 차례 상담을 통해 알게 된 또 다른 사실은 드림이 의복 및 신체 위생상태 불결로
학교에서 친구들에게 거지새끼라고 놀림을 받는다는 것이었다. 그래서 친구들과 싸움이 잦다는 것도 알게 되었다.

이러한 상황을 개선하고자 우선적으로 개인위생관리를 위해 초록우산어린이재단에 후원금을 연결하여
드림이가 원하는 스타일의 옷을 해마다 골라 입을 수 있도록 연계하였다. 그리고 개인위생상태 개선을 위해
아동이 씻을 수 있도록 수영교실에 참여 시켰다. 기본적인 개인위생상태를 개선한 후 드림이의 자존감 향상과
건강한 또래관계 형성을 위해 드림이랑 상담할 때는 아파트 놀이터를 상담 장소로 정하고 아이스크림이나
음료수를 친구들과 같이 먹으면서 드림이의 자존감이 향상되도록 정서지원을 진행하였다. 또한 또래관계 개선

및 가정폭력으로 인한 정서문제 해결을 위해 미술심리치료를 8개월간 진행하였으나 아동의 프로그램 거부로
일시 중단하게 되었다. 하지만 지속적인 개입지원이 되어야 할 상황이라 심리운동치료로 변경하여 서비스를
지속하였고 그 결과 드림이의 스트레스와 사회적 위축감이 감소되었고, 인내력 및 내적 자존감 역시 향상
하는 모습을 보이며 긍정적 변화가 시작되는 듯 하였다. 하지만 정서적 불편감이 해소되지 않았고 문제의
원인이 성장발달에 따른 인지자극 부족으로 인한 지연이라 생각되어 “아동청소년발달서비스”로 인지치료를
시작하였다. 뜻밖에도 인지치료를 통해 드림이는 스스로 생각하고 개인위생관리를 하기 시작했다. 더불어
또래관계개선 및 정서적 불안도 조금씩 해소되는 모습을 보였다.

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