Page 259 - 세명대30년사
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대학의 역사_
30년의 발자취
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제3편
CHARM 역량에 기반을 둔 인재양성을 위한 요소 연구활동
2. 교육내용의 변화 제4편
학생기구 및
2016년에는 2015년의 교양특성화가 구체적으로 진행되었다. 교양교육의 4대 핵심역량인 자아역량, 소
학생활동과 지도
통역량, 창의역량, 봉사역량에 따라 분야별 교양 교과목을 균형적으로 편성(신설 포함)하도록 했다. 그 밖
에 각 전공의 최소 전공 졸업요구학점을 상향하고, 캡스톤디자인 교과목의 신설과 확대가 이루어졌다.
2017년에는 ‘CHARM 역량’이 새로 제정됨에 따라 이를 바탕으로 하여 과거의 ‘미드필더 설계 및 상담’ 제5편
대외교류·협력과
을 폐지하고 ‘CHARM 진로설계와 자기계발’을 신설하였다. 캡스톤디자인(종합설계) 교과목이 전공별로 지역사회 활동
새로 개발 및 편성되었고, 교육부 ‘산학협력선도대학사업(LINC플러스) 사회맞춤형교육과정’에 선정됨에
따라 산업 수요을 반영한 융·복합 연계전공이 신설되기 시작했다.
제6편
2018년에는 통상적인 전공별 교과목 개선 추진과 함께 실무체험(기업실무) 교과목 개편, 전공별 캡스톤
교육행정,
디자인 교과목 개편이 진행되었다. 또한, LINC플러스 사업 추진에 따른 참여학과들의 교과과정 개편도 함 재정 및 시설
께 이루어졌다.
2019년도에는 전공 최소 졸업요구학점 변경, 데이터과학 연계전공 참여학과 및 이수조건 변경, 전공 교
제7편
과목 공유제도 신설, K-MOOC 이수에 따른 학점 부여 확정, (가칭)도전·성장·자립학기제 도입, LINC플러 대학원 및
스 사업의 2단계 사업 중 스마트에너지학 연계전공 신설에 따른 교과과정 개편, 4차 산업혁명 관련 교과목 대학 부속기관
및 전공 연계 교과목 신설, 산업 수요를 반영한 융·복합 연계전공 신설, CHARM 경험학점제를 위한 교과
목 신설 등이 추진되었다.
2020년에는 교양교육과정의 개선과 함께 CHARM 현장실무 중심 교육과정 및 진로탐색학점제 운영에
따른 교과목 신설이 각각 추진되었다.
이 시기에 새로 부임한 교수들의 연도별 임용 내용은 다음의 표와 같다.
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