Page 60 - 2020 제작 서논술형 평가문항집-통합

2015 개정 교육과정 중고등학교 과학과 서·논술형 문항집

문항 정보

학년: 중2 단원: 식물과 에너지 중단원: 광합성과 에너지 키워드: 광합성, 에너지원, 양분, 포도당

예시 문항

다음은 꽃이 시든 것을 보고 식물 생장에 관해 궁금증이 생긴 길동이의 과학적 탐구 과정이다.

[과정1] 문제 인식
‧ 꽃이 시든 이유는 무엇일까?

[과정2] 가설 설정
‧ 꽃이 시든 이유는 ㉠

[과정3] 탐구 설계 및 수행
‧ 햇볕이 잘 드는 창가에 같은 화분 2개를 두고, A화분에는 적정량의 물을 주기적으로 주고 B화분
에는 물을 주지 않으며 열흘 동안 비교하였다.

[과정4] 탐구 결과 정리 및 해석
‧ 두 화분에 있는 식물의 크기, 뿌리가 자란 정도, 잎의 색깔 등을 공책에 기록하여 정리하였다.
‧ 그리고 공책에 정리한 내용을 해석하기 위해 교과서를 찾아보니 아래와 같은 내용이 있었다.
“광합성은 식물이 ㉡빛 에너지를 받아 이산화탄소와 물을 이용해 스스로 양분을 만드는 과정이다. 그
양분이 바로 포도당이며, 생물이 숨 쉬는데 필요한 산소도 같이 만들어진다. 그렇게 스스로 만든 포도
당을 녹말로 바꿔 저장해 두었다가, 식물이 필요할 때 다시 포도당으로 바꿔 에너지원으로 사용한다.”

[과정5] 결론 도출
‧ 생물이 생장할 때는 에너지원이 필요하다. 그 에너지원을 얻기 위해 동물은 외부에서 먹이를 구해

먹지만, 식물은 ㉢ . 그렇게 에너지원을 만드는 과정이 광합성이며, 광합성에
는 물이 필요하다. 그러므로 식물의 생장에는 반드시 물이 필요하다.

(1) 위 탐구 과정을 반영했을 때, 빈 칸 ㉠에 들어가기에 적절한 문장을 쓰시오.

(2) [과정3]의 A화분과 B화분에 똑같이 적용해야 할 실험 조건을 2가지만 서술하시오.

(3) [과정4]의 공책에 기록되었을 것으로 예상되는 내용을 2가지만 서술하시오.

(4) 밑줄 친 ㉡의 내용을, 더하기(+) 및 화살표(→) 기호를 활용하여, 간단하게 나타내시오.

(5) [과정4]의 교과서 내용과 [과정5]의 논리를 고려할 때, 빈 칸 ㉢에 들어가기 적절한 문장을 쓰시오.

출제 의도

과학적 탐구 능력에 포함되는 요소들을 묻는 문항입니다. 또한 과학에서 광합성을 중요하게 다루는
이유가 생물에 필수적인 산소를 제공하는 것 외에도, 식물 자체의 생장에 필수적이기 때문임을 알 수
있습니다.

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