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3) 고등학교 2학년에 자살시도를 하였던 여학생은 또래상담자의 도움으로 고등학교 3학

년까지 잘 보내고 졸업하여 올해 전문대학 간호학과에 진학하고 대학생활을 잘 하고

있는 학생도 있습니다.
4) 친구가 없어 수학여행이나 수련회 등에 참여를 거부하는 학생들도 같은 학급에 소속되

어 있는 또래상담자를 자연스럽게 친구가 될 수 있도록 멘토링을 하면서 즐겁고 행복
하게 수학여행 등의 교육활동에 참여했던 것도 수차례 경험하였습니다.
5) 또래상담 활동 주간, 상담주간, 생명존중교육주간, 친구사랑주간을 통해 학교폭력 예방

을 위한 다양한 친구사랑 및 생명사랑 활동을 또래상담자가 스스로 기획하고 운영함으
로써 진정한 학생자치활동의 핵심역할을 담당하고 있습니다.

2. 운영 및 활동 소감

가. 청소년에게 친구란 너무나도 소중하고 꼭 필요한 존재입니다. 그래서 단 한명의 친구만

있어도 즐겁고 행복할 수 있는 학교생활이, 그 단 한명의 친구가 없기 때문에 죽고싶기도
하고, 학업중단을 심각하게 고려하기도 합니다. 이러한 안타까운 상황을 고려해 볼 때, 학
교현장에서 또래상담자의 역할은 실로 어마어마합니다. 또래상담자의 존재 자체가 생명
을 살릴 수 있는 보석들입니다.
나. 상담교사로서 양성교육과 동아리 활동을 통해 또래상담자로서 교육하고 많은 또래상담자

를 배출하고 있지만, 실제 학교생활에서 또래상담자가 도래간 상담을 위주로 활동하기란
쉽지 않습니다. 하지만 다양한 형태로 도움을 필요로 하는 학생들에게 친구가 되어줌으로
써 얻을 수 있는 수많은 효과와 결실들을 보았습니다. 무엇보다 참여하는 또래상담자, 멘

티 친구, 교사, 학부모가 모두 감사하는 마음을 서로에게 전하는 모습을 보면서, 저는 바
로 이 부분을 주목하게 되었습니다. 또래상담자 친구멘토가 필요한 사례가 발생하면 신속
하게 담임교사 – 또래상담자 – 학부모와 긴밀하게 협조하고 의논하고 연계함으로써 실
제로 많은 효과를 보고 있음을 가능한 많은 현장에 계신 분들에게 알리고 싶은 마음 하나
로 이번 공모에 지원하게 되었습니다.

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