Page 190 - 2020 제작 서논술형 평가문항집-통합

2015 개정 교육과정 중고등학교 과학과 서·논술형 문항집

문항 정보

학년:중3 단원: 기권과 날씨 중단원: 대기 중의 수증기 키워드: 포화수증기량, 상대습도, 이슬점

성취기준 [9과18-02] 상대습도, 단열 팽창 및 응결 현상의 관계를 이해하고, 구름의 생성과 강수 과정을 모형으로 표현할 수 있다.

예시 문항

다음은 우리 주변에서 발생할 수 있는 여러 가지 상황을 나타낸 것이다.

우리 학교는 물을 이용하여 글씨를 지우는 칠판지우개를 사용한다. 칠판지우개에 묻어 있는 물을 이용해
글씨를 지운 뒤 칠판의 물기가 마르면 그 위에 다시 글씨를 쓴다. 칠판지우개를 잘 사용하려면 스펀지 부분
에 물을 적당히 적셔 두어야 하는데, 물을 적셔 둔 상태로 시간이 지나면 스펀지의 물은 거의 마르게 된다.
평소에는 스펀지에 있는 물이 잘 마르는데 꼭 장마철만 되면 그 물이 잘 마르지 않는다. 또한 장마철에
는 흐른 땀도 잘 마르지 않아 찝찝한 느낌이 계속 남아 있고, 오히려 ㉠차가운 음료캔 표면에 물방울이 쉽
게 맺히게 되어 시간이 지나 물이 흘러내리는 현상이 나타난다. 장마철에는 물이 잘 마르지 않기 때문에 빨
래도 잘 마르지 않는데, 덜 마른 빨래를 그냥 접어 오래 넣어두면 곰팡이가 생기는 경우가 있어, ㉡공기 중
의 습기를 제거하는 제품을 옷장에 넣어두거나 제습 장치를 작동시켜 빨래를 더 마르게 하는 것이 좋다.
다만 창문이나 거울에 입김을 불면 쉽게 뿌옇게 되기 때문에 그것을 이용해서 창문이나 거울을 닦기는 좋
다. 안경을 쓴 사람들이 입김을 불어 물방울을 맺히게 하여 안경을 닦을 때도 마찬가지다.

(1) 위에서 증발과 응결 현상에 해당하는 부분을 찾아 <조건>에 맞추어 1개씩 쓰시오.
<조 건>
∘ 글에서 밑줄 친 곳은 제외할 것 ∘ 전체 문장이 아니라, 해당하는 부분만 찾아 쓸 것

(2) 길동이는 ‘왜 장마철에 ㉠과 같은 현상이 쉽게 발생하는지’ 궁금하여 과학책을 찾아본 뒤, 다음과
같이 자신의 생각을 정리하였더니 궁금증을 완전히 해결할 수 있었다.

① 공기가 차가운 음 [중간 단계] 그런데 장마철의 공기는 수 [결론]
료캔의 표면에 닿게 → ②… ③… ④… → 증기를 많이 포함하고 있어 → 그러므로 …
되면... …물방울이 맺힌다. 포화상태에 가깝다.

[중간 단계]의 나머지 부분에 있었을 것으로 예상되는 길동이의 생각 단계를, ‘온도, 응결, 실제 수증기량,
포화수증기량’이라는 단어를 모두 이용하여 순서대로 제시하고, 그에 따른 논리적 [결론]을 제시하시오.
<조 건>
∘ 단계를 순서대로 제시할 것
∘ 길동이의 궁금증을 해결할 수 있는 결론을 서술할 것
∘ ‘무엇’의 온도인지와 ‘응결’, ‘실제 수증기량’, ‘포화수증기량’이라는 단어를 사용할 것

(3) 길동이는 ㉡과 같이, 공기 중의 습기를 제거하여
자신의 옷장 안 공기 상태를, 오른쪽 그림의 A 상
태에서 B 상태로 바꾸었다. 그랬더니 실제로 덜 말
랐던 빨래가 조금 더 마르는 것을 경험하였다. 공
기 중의 습기를 제거하면 빨래가 더 잘 마르게 되
는 이유를, A와 B 각각의 상대습도 계산 과정을 포
함하여, 과학적으로 설명하시오.
<조 건>
∘ A, B의 상대습도를 계산하는 과정을 숫자로 모두 포함할 것
∘ 계산된 상대습도의 의미를, 서로 비교하여 과학적으로 해석할 것
∘ ‘공기 중 습기’, ‘빨래가 마른다.’ 등의 일상적인 표현을, 과학적인 용어로 바꾸어서 설명할 것

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