Page 12 - 춘천문화재단_무대는살아있다_자료집

Ⅰ 4. 춘천문화예술회관 리모델링 판타지아
‘#무대는 살아있다’ 프로그램 기획의도

‘아웃풋’ 과정에 해당이 되지만, 쇼케이스를 준비하는 과정은 결과물들을 하나의 ‘발표’ 로서
재구성해보는 작업이기도 합니다. 워크숍을 진행하며 경험한 것들, 표현한 것들을 재구성하
여 상상의 세계를 현실과 이어 보는 ‘리모델링 판타지아’ 작업이 곧 쇼케이스로 구현됩니다.
장혜진: 쇼케이스는 상상을 판타지아로 실현하는 장입니다.

Q. 본 프로그램이 다른 융합예술 프로그램과 차이점이 있다면 무엇일까요?
장혜진: 기술을 일방적으로 전달하는데 그치는 것이 아니라, 학생들의 자유로운 창작을 독려하고
스스로 이해한 방식으로 기술을 적용하여 보는 것을 중심으로 프로그램을 구성했다는 점
입니다. 춘천문화예술회관이라는 공간을 다양한 방식으로 체험하고 그 안에서 자신이 느낀
것, 표현하고 싶은 것을 작품으로 공유할 수 있도록 하였습니다.
김재현: ‘융합’이라는 수식어가 붙으면 통상적으로 예술을 ‘장르’로 구분하면서 그 표현매체나 표현
방식에만 집착하는 경우가 많습니다. 그러나 사실상 기술이든 예술이든 두 영역 모두 궁극
적으로는 지극히 인간적인 ‘행위’로부터 시작이 되는데, 이러한 맥락에서 본 프로그램은 ‘표
현방식’으로서의 기술과 예술에 대한 융합적 개념보다는 ‘사고방식’으로서의 기술과 예술의
자연스러운 접점을 모색하는데 그 교육적 가치를 부여하고자 했습니다. ‘미디어(media)’의
어원이 ‘중간(middle)’ 이라는 개념으로부터 출발한 지점을 잃지 않고, 학생들이 미디어를 11
단지 디지털 스크린 매체로만 인지하는 것이 아니라, 다양한 ‘표현의 매개’로서 체험하고 인
지하는 것에 중점을 두며 프로그램을 기획하고 진행하였습니다.
김호남: 아이들이 최대한 많은 예술 제작의 경험 아래 자신이 만들고 싶은 미디어를 골라 재료로 쓸
수 있게 만드는 기술을 배우고 자신의 작품에 직접 적용할 수 있게 제작하였습니다.
장혜진: 빔프로젝터를 종이 위에 투사하면 이미지는 종이에 그린 빛의 그림처럼 보입니다. 하지만 밧줄
위에 투사하면 거친 이미지가 나타납니다. 본 프로그램은 기술의 다채로운 재료적 특성을 체험
하고 그 안에서 자신이 느낀 것, 표현하고 싶은 것을 작품으로 공유할 수 있도록 하였습니다.

Q. <#무대는 살아있다> 프로그램을 통해 학생들과 나누고 싶은 것은 무엇입니까?
김호남: 기술 교육자로서 더 이상 코딩은 대단한 것이 아니라 무대처럼 약속된 기능의 나열이며 이
러한 작은 단위의 나열들을 모아 크게 만들면 하나의 작품을 만드는 맥락을 창조할 수 있다
는 부분을 꼭 나누고 싶었습니다.
장혜진: 그동안의 교육 경험에서, 기술을 좋아하는 학생들과 기술에 대해 무관심한 학생들의 편차
가 큰 것을 보았습니다. 이번 프로그램을 통해 기술과 예술의 경계를 구분 짓지 않는 열린
마음을 나누고 싶습니다.
김재현: ‘저마다의 다양하지만 함께 공존할 수 있는 판타지아’에 대한 경험을 나누고 싶습니다.