Page 188 - 희망의 두드림

2. 목표에 대한 평가 방법

자료
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성과목표 성과지표 자료원 수집
수집방법
시기
프로그램 시작 전에 치료사(필요시 임상심리사)는 프로그램 참여수준을 파악하기 위해 설문지, 관찰, 음악반응을
통해 정보를 수집한다.
Ÿ 인지, 심리 등의 평가도구(K-WISC 3, MMPI 혹은 MBTI, HTP 등)
Ÿ 음악 진단평가
(양적)
Ÿ Rosenberg의 자아존중감 Ÿ 설문지를 통해 사전,
긍정적인 자아상을 검사 Ÿ 자아존중감 사후 검사를 실시함
Ÿ 자신을 표현하는 긍정적 Ÿ 문장완성을 통해
확립하고 단어 검사지 자신을 표현하는 2-4월
(질적) Ÿ 음악(녹음) 단어를 확인함
자긍심을 향상할 수 있다. Ÿ 활동에서의 태도 Ÿ 단어카드 Ÿ 활동 중 자세와
Ÿ 목소리의 크기(노래 및 목소리 등을 관찰함
대화시)
(양적)
Ÿ 청소년용 불안척도 Ÿ 검사지 Ÿ 설문지를 통해 사전,
(Social Anxiety scale for Ÿ 연주된 음악 사후 검사를 실시함
Adolescents: SAS-A) Ÿ 음악목록 Ÿ 악기연주를 통해
Ÿ 아동, 청소년용 우울척도 표현되는 감정과
긍정적인 정서를 (Children's Depress Ÿ 감정카드 언어적 감정의
Inventory: CDI) 일치성을 관찰함
표현하고 5~6월
Ÿ Mayer와 Salovey가 Ÿ 음악을 듣고
조절할 수 있다. 개발한 정서표현척도 반응하는 감정의
Ÿ 감정을 표현하는 단어 정도를 관찰함
선택 Ÿ 선곡된 노래를
(질적) 목록을 통해 표현된
Ÿ 음악 안에서의 연주 표현 감정을 관찰함
Ÿ 선곡된 음악

(양적)
Ÿ 조용주의 부모공감척도(부
모와의 공감을 평가) Ÿ 검사지
Ÿ 또래애착 Ÿ 행동관찰
Ÿ 박지원(1985)의 사회적지 Ÿ 음악(녹음)
지척도 Ÿ 설문지를 통해 사전,
Ÿ 청소년용 심리사회 적응 사후 검사를 실시
타인과의 관계기술과
척도(청소년 자기행동평가척 Ÿ 그룹 안에서 또래,
도 중 적응) 치료사에 대한
문화 적응력을 9~10월
Ÿ 박윤숙(2015)의 청소년용 태도를 관찰
일상생활 적응척도. Ÿ 음악합주에서 타인의
향상시킨다.
(질적) 연주와 일치되는
Ÿ 그룹 안에서 또래와의 행 정도를 관찰
동관찰
Ÿ 학교에서 교사에 대한 행
동 관찰
Ÿ 치료사에 대한 태도 관찰
Ÿ 연주에서의 조화