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출처: 이북나라 전자책 『희망의 두드림』 5쪽 · 94쪽 · 179쪽 · 270쪽 · 334쪽 · 421쪽. 원문에 없는 주제·저자·발행일은 넣지 않았습니다.

희망의 두드림

본문 5쪽

2016년도 우체국공익재단 위탁공익사업 제안서(요약) 기관명 숙명여자대학교 음악치료대학원 책임자 여 정 윤 사업명 미래통일인재들의 건전한 성장-적응 지원 : 희망의 두드림 • 우체국 자원과 네트워크를 활용한 민관 협력모델 개발 제안 사업 분야 • 미래창의세대 육성 기반 조성 V (해당분야 √표) • 의료복지 인프라 기반 조성 사업기간 2016.02 - 2016.12 서비스지역 서울, 인천, 부산, 경기, 충남 심리건강서비스 및 자활지원서비스, 남한문화 적응 교육프로그램이 실인원 225명 필요한 탈북청소년 사업대상 § 초 · 중등학교 재학생 대상자 수 § 대안학교 재학생 § 탈북지원시설 이용 청소년 연인원 2,183명 § 그 외 학교 밖 청소년 2015년 교육부 발표에 따르면 2014년 교육지원이 필요한 탈북학생의 수는 2,183명 으로 해마다 증가하고 있으나, 탈북학생의 학업 중단율은 2014년 약 3%로 일반 청 소년의 3배에 달하고 있다. 이에 탈북학생의 한국 문화 적응력을 높이고, 건강한 심 리발달을 도우며, 학업동기 및 미래의 꿈을 설계하도록 하는 것은 반드시 필요하다.

출처: 이 전자책 5쪽

본문 94쪽

대상자 선정 기준표 순위 대상자 Ÿ 현재 대한민국에 거주하고 있는 자 Ÿ 25세 미만의 청소년 Ÿ 국내 교육과정(대안학교 포함)에 재학 중인 자 또는 학교밖 탈북시설 이 기본조건 용자 Ÿ 2016년도 수혜대상 기관에 소속하고 있는 자 Ÿ 2016년도 프로그램 수혜대상 Ÿ 다음의 조건에 해당하는 자 1) 음악적 재능을 가진 자로 주수행자의 추천을 받은 자 1순위 2) 1년간의 프로그램에 꾸준히 참여 가능한 자 3) 담당교사 및 주수행자의 1차 년도 참여 평가(프로그램 필요성, 수업참여 도, 음악적성, 변화가능성 등) 나. 대상자 선정과정(음악영재 프로그램) 대상 대상자 선정 선정 대상자 선정 과정 방법 절차 추천 대상 Ÿ 주수행자 및 담당교사의 추천 수합 모집 Ÿ 추천대상의 프로그램 참여 희망 확인 대상자 Ÿ 추천인의 추천서(50%) 1차 선정 Ÿ 추천대상의 지원 신청서(50%) 대상자 Ÿ 숙명여대 음악치료대학원 교수진 및 음악치료사로 구성된 3 2차 선정 전문 심사위원단이 진행하는 오디션 시행 (오디션 시행) (지정곡 1곡, 자유곡 1곡) 대상자 Ÿ 1, 2차 과정을 통해 프로그램에 적합한 대상자 최종 확정 최종 선정 Ÿ 최종 참여자 명단 작성

출처: 이 전자책 94쪽

본문 179쪽

음악교육 시기 활동내용 목적 오디션 - 파트 선정, 개별 기능 파악 4-5월 보컬훈련 소리전달 - 멜로디악기와 신체동작을 사용한 소리 전달 - 시·청각 자료를 통한 합창 및 화성의 이해 합창이해 - 돌림노래, 장3화음을 통한 화성 경험 - 허밍, 모음을 활용한 소리표현 및 울림 경험 소리탐색 - 합창곡 연습 - 다양한 기악연주곡, 악기의 반주를 통한 합 창 6-7월 합창 1 정서탐색 으로 정서 탐색 및 표현 - 합창곡 연습 - 합창곡 연습 정서조절 - 리듬 타악기 반주에 따른 합창 경험하기 - 타인의 소리, 동작 모방 타인인식 - 합창곡 연습 - 말 리듬을 활용한 노래 부르기 관계형성 - 합창곡 연습 8월 합창 2 - 파트별 신체 타악 연주를 통한 보이싱 교류기술향상 - 합창곡 연습 전문연주가 - 전문 성악가 및 가수 특별 보컬 훈련 수업 특별수업 진로체험학습 - 전문녹음실/공연장 방문 및 체험 - 합창곡 솔로 오디션 자긍심 향상 - 합창곡 연습 - 합창곡 연습 9-10 자긍심 향상 합창 3 - 합창곡 동작 연습 월 성취감 제공 - 공연 준비 및 연습 성취감 제공 - 공연 준비 및 연습 전문연주가 - 합창 및 보컬 공연 전문가 특별수업 특별수업 11-12…

출처: 이 전자책 179쪽

본문 270쪽

목표에 대한 평가 방법 자료 자료 성과목표 성과지표 자료원 수집방법 수집 프로그램 시작 전에 치료사(필요시 임상심리사)는 프로그램 참여수준을 파악하기 위해 설문지, 관찰, 음악반응을 통해 정보를 수집함. Ÿ 인지, 심리 등의 평가도구(K-WISC 3, MMPI 혹은 MBTI, HTP 등) Ÿ 음악 진단평가 긍정적인 자아상을 (양적) Ÿ 설문지를 통해 사전, 확립하고 Ÿ Rosenberg의 자아존중감 검사 Ÿ 자아존중 사후 검사를 실시함 Ÿ 자신을 표현하는 긍정적 단어 감 검사지 Ÿ 문장완성을 통해 자신을 2-4월 (질적) Ÿ 음악(녹음) 표현하는 단어를 확인함 자긍심을 향상할 수 Ÿ 활동에서의 태도 Ÿ 단어카드 Ÿ 활동 중 자세와 목소리 Ÿ 목소리의 크기(노래 및 대화시) 등을 관찰함 있다.

출처: 이 전자책 270쪽

본문 334쪽

- 음악프로그램의 사업참여 이력에 따라 4년차 6기관, 3년차 5기관, 2 년차 2기관, 신규참여 7기관으로 구성됨. - 음악프로그램은 1년차 기관은 다양한 음악활동을 적용한 정서지원 음악프로그램, 2년차 이상은 기관의 희망음악분야를 반영한 정서지 원 음악프로그램으로 진행함. - 음악프로그램은 전체 프로그램 성과목표 및 구성은 동일하게 시행 하되 각 수혜대상자의 필요에 맞추어 세부내용은 기관별로 상이하 게 시행하여 대상자가 중심이 된 프로그램을 적용했음. - 기관별 수혜대상자 수를 탄력적으로 운영하였으며, 이는 수혜대상이 가장 효과적으로 프로그램에 참여할 수 있는 환경을 제공하기 위함 이 었으며 대상자의 만족도를 높이는 결과를 가져옴. - 4년차 기관의 경우, 개별심리지원에 대한 접근이 용이해짐. - 사업계획서 상의 수혜기관의 수를 상향하여 기관이 모집됨. - 2018년까지의 사업으로 본 사업에 대한 인지도가 높아져 있어 수혜기관 확보에 큰 어려움이 없었으며, 수혜기관 선정을 희망하였으나 제한된 예 으로 인하여 수혜기관으로 선정되지 못한 기관들이 다수 있었음.

출처: 이 전자책 334쪽

본문 421쪽

※ 다음의 각 문항을 읽고 자신에게 해당하는 번호에 V표 해주시기 바랍니다. 각 문항에는 정답이 없으 므로 여러분의 생각을 솔직히 답변해 주시기 바랍니다. 모든 문항에 빠짐없이 표시해주시기 바랍니다. 전혀 대체로 보통이 대체로 매우 번호 문항 아니다 아니다 다 그렇다 그렇다 1 나는 부담스러운 상황에서는 우울하다. 1 2 3 4 5 2 나는 일을 조직적으로 처리하는 편이다. 1 2 3 4 5 3 나는 큰 문제가 생기면 불안해서 아무것도 할 수가 없다. 1 2 3 4 5 4 나는 어려운 상황을 극복할 수 있는 능력이 있다. 1 2 3 4 5 나는 어려운 상황에서 잘 대처할 수 없을 것 같아서 불 5 1 2 3 4 5 안하다. 6 일은 쉬운 것 일수록 좋다. 1 2 3 4 5 7 나는 어떤 일의 원인과 결과를 잘 분석해 낼 수 있다. 1 2 3 4 5 나는 내가 할 수 있는 일과 할 수 없는 일을 8 1 2 3 4 5 판단할 수 있다. 만일 일을 선택할 수 있다면, 나는 어려운 9 1 2 3 4 5 일보다는 쉬운 것을 선택 할 것이다. 나는 어려운 상황에서는 스트레스를 필요 이상으로 10 1 2 3 4 5 많이 받는다.

출처: 이 전자책 421쪽